“最好的校长”背后的教育温度
”
近日，某社交软件“高校评分”刷屏网络，景德镇陶瓷大学以9.3分的高分引发持续关注，而在其下方网友的评价里，“全世界最好的校长”词条赫然在列。
“你给明星发信息他不一定回，但你给‘九口校长’发信息他铁定回。”类似的话语频繁出现在该校下方评论区。这个被网友盛赞的“九口校长”（因名字有9个“口”字），就是景德镇陶瓷大学副校长吕品昌。
一直以来，社会对各大高校有各式各样的测评方式，在这份意外走红的测评中，最亮眼的不再是那些老面孔，而是很多人甚至不太熟悉的景德镇陶瓷大学。
人们不禁疑惑，景德镇陶瓷大学凭什么“火出圈”？“全世界最好的校长”背后，折射出人们对教育怎样的期待？
“网红校长”吕品昌。
一
“最好”是一个比较级词语，反映了人们在情感上的偏好。
近年来，网络上关于“最好的校长”“最好的大学”的议论不绝于耳。其中，“网红校长”现象更是引人关注。
今年7月2日，西安交通大学举行2023届研究生毕业典礼，校长王树国为毕业生致辞时，突然天降大雨，校党委书记卢建军见状为王树国撑起雨伞，王校长即兴寄语毕业生：“大胆地前行，就像今天这场风雨一样，来吧，无所谓！”
很快，这个细节成了热搜“顶流”。究其原因，无外乎有二。
其一，平日里人们见得多的是下属给领导撑伞，或者是领导自己撑伞。而校党委书记给校长撑伞，实不多见。由此，诸如“和谐”“团结”“好有爱”的潜台词成为生动注解。难怪乎网友如是评论，“遇到风雨一起扛”。
其二，王树国素有“宝藏校长”之称，“出圈”已久。他不仅学问做得好，而且善于演讲，总是金句频出，在年轻人中有庞大的粉丝群体。诸如“生命的价值不在成功的那一刻，而在于为成功而奋斗的历程中”“如果你想富强，想民族复兴，就要靠我们自己”，没有照本宣科，都是即兴演讲，让人看到了一个接地气、有情怀的可爱形象。
四川轻化工大学庹先国也是一名“网红校长”，他的演讲旁征博引、妙趣横生。在毕业典礼上，他用青年最通俗的网言网语说道：“希望你们敢于直面社会内卷，拒绝彻底躺平，切莫随意摆烂，”以至于很多该校学子把校长制成可爱的表情包，受欢迎程度可见一斑。
此次被誉为“全世界最好的校长”的吕品昌之所以“出圈”，是因为他添加学生微信，学生的诉求他每条必回，对学生可谓关怀备至。
谈起原委，吕品昌副校长坦言：“这样直接跟学生沟通，一方面能加强管理，为学生做一些情绪安抚和心理疏导；另一方面学生的各种问题我都能了解到，以便于及时安排人去解决。” 在他看来，这些再平凡不过的举动，会被学生们如此铭记，甚至会因此走红网络，实属意外。
这份意外的背后，反映的是学生对“有温度的教育”的积极回应和对建设更高水平人文校园的热烈期盼。
学生晒出与吕品昌的聊天记录。
二
“网红”是指在现实以及网络生活中因为某个观点或者举动而被广大网民关注从而走红的人。随着互联网的发展和普及，网红群体的类别不断扩大，由此形成一种独特的文化现象——网红文化。
教育历来都是人们关注的重点领域，而校长不仅仅是学校的管理者，也是学术领袖和所在学校的“品牌代言人”。他们的影响力早已超越了校园，成为社会各界关注的焦点。
由此，我们就不难理解当“校长”这个职业角色与互联网相叠加时，所产生的“网红”效应带来的令人意想不到的流量效果。
“网红校长”红在有学识。一个人的魅力，往往来自于独特的个性和丰富的学识。很多校长之所以成为“网红”，往往是学识渊博、观点独特、金句不断。无论是王树国在教育改革方面的创新思维，还是施一公在科学研究领域的过人才华，抑或是许宁生在教育国际协作方面的独特见解……作为校长，他们既有学者风范，也有卓越的管理才能，向公众展现了当代“中国校长”形象。
“网红校长”红在有反差。校长给人的印象往往是严肃、高冷。但不少校长在谈及教育理念的时候，并没有“官话连篇”，而是说实话、说百姓话，让人暖心、走心。例如，江苏省锡山高级中学校长唐江澎所讲，“晚上不休息，怎么能学好”“幼儿园孩子养成整理习惯比识字重要”“好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”等等，这些朴实无华的金句，引得网友强烈共鸣：这才是教育的初心！
“网红校长”红在有情怀。从现实角度看，家国情怀从来不是一个凌空蹈虚的概念，也绝不是挂在嘴上的口号，而是个人与国家、个体与民族休戚与共的格局和气质。不少“网红校长”通过互联网向公众传递多元的情感内容和丰富信息，并在媒体报道传播过程中生成了多样的实践意义，进而产生强大的社会影响力。
景德镇陶瓷大学美术馆。
三
校长是一所学校的灵魂，校长的办学理念和管理能力对学校的发展和特色形成起着重要作用。透视“网红校长”现象的背后，我们更应该读懂当代大学生内心的期待，读懂百姓对教育的憧憬。
首当其冲的是拷问，什么是好大学？在高考总体录取率接近93%的今天，可能一千个读者心中会有一千个哈姆雷特。
“好”是一个相对标准，不能把“好”理解为精英，理解为顶尖，“好”应该是“各有其好”。从教育资源角度看，好大学是集教育大成之地；从社会角度讲，好大学是人才辈出之所；而从大学生角度来说，好大学则是提升自我的地方。
简而言之，共性确有两点。一方面学生愿意去，一所学校报考、申请的学生越多，说明它在家长和学生心目中的地位越高、知名度越高；另一方面教授喜欢去，顶尖高手就那么多人，他们到了哪所大学，就说明哪所大学磁场强。
“好”大学好在有内涵，更好在有温度。大学也需要有烟火日常的“小”，来为大学之“大”增添更多人文细节。政府施政坚持“以人为本”，大学教学也须“以学生为本”。当教育充满人文关怀、让人感到暖心，人们自然不会吝惜赞美。
景德镇陶瓷大学在这份榜单中获得了9.3的高分，副校长获评“全世界最好”，这种“民间口碑”令人无法忽视，更发人深省。实际上，这位吕副校长，不过是做了和同学加微信、及时回复学生信息这样的“小事”，但却让学生们给予了“全世界最好”的至高褒奖。
从中我们或许能够获得诸多启示：这样的“小”与“大”，正是办好大学的“辩证法”。而相比于各种瞩目的学校指标排名，人们也应该思考，学生期待的是一所怎样的大学，社会期待的是一种怎样的校园氛围？
教育者的眼中，必须要有人、有学生、有教育对象。只有从学生角度出发思考教育问题，学生才能在这里安心、暖心、舒心，才能在这里启梦、筑梦、圆梦！
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